I mindre grupper skal eleverne samarbejde om en række sjove og svære udfordringer, der kræver hurtighed, viden, samarbejdsevner og god kommunikation. Forløbet kan tilrettelægges som et løb, en konkurrence eller en række værksteder. Velegnet til klasser, der skal rystes sammen eller som har brug for en revitalisering af samarbejdskulturen. Forløbet kan efter ønske fokusere på den enkelte elevs kompetencer, som bringes i spil under samarbejdet.

Eleverne lærer, hvordan en svamp er bygget op og hvad den lever af. Sammen lærer vi enkle svampegrupper at kende og grupperer de svampe, vi finder. Vi spiser ingen af svampene, men taler om spiselige og giftige svampe.
Forløbet kræver et område med forskellige svampe, f.eks. skov med både løv- og nåletræer.

I dette forløb kommer I til at arbejde med app-udvikling. I skal udvikle en app for SPORT24, der både kan fungere som personlig fitness assistent og som markedsføringsværktøj.

Med en gåtur på stranden og evt. et rørebassin med dyr fra det lave vand undersøger vi havets dyreliv. Forløbet kan kombineres med et tema om mønstre, former og farver, eller eleverne kan lave landart med strandfund. Vi kan evt. fiske efter krabber (bedst juni-september), smage på rejer eller tang eller arbejde med stentyper.

Med udgangspunkt i skolens fuglesamling arbejder vi med de almindelige fugle. Der kan være fokus på at lave foderkugler, kende udvalgte arter, arbejde med klassifikation, kigge på tilpasninger til levevis og blive klogere på fødekæder. De lidt ældre elever får til opgave at sortere og klassificere og argumentere for deres valg.
Forløbet kan suppleres af en tur i naturen, hvor vi lytter til fuglestemmer, observerer fugle og/eller leger lege, der illustrerer udvalgte fugles tilpasninger. Det er også en mulighed at overvære en dissektion af en fugl.

Kan du designe en t-shirt? Og kan du sælge den? På denne læringsdag skal du lære at designe en t-shirt. Når du har lavet dit design, så bliver det trykt på en t-shirt og måske til salg i en rigtig butik. Du lærer også om målgrupper og prissætning, og hvordan du kan markedsføre og sælge din t-shirt.

Vi går en tur i skoven og finder tegn på, at foråret er på vej – lige fra fuglesang og redebyggeri til spirer og smådyr. Forløbet træner elevernes observationsevne og sætter sanserne i spil. Vi skal lytte, observere, lugte og smage – måske kan vi endda samle ingredienser til bålmad.

Med udgangspunkt i et tværfagligt forløb går vi på jagt efter trolde og spor efter dem. Gamle trolde kan gå i ét med træer og sten, men indimellem kan man stadig ane deres ansigtstræk. Vi bruger fantasien og finder troldeansigter, leder efter spor fra trolde og taler om, hvordan troldene lever. Måske laver vi selv troldeansigter med ler og arbejder sprogligt med deres levevis og familieforhold – her kan lægges vægt på brugen af navneord, udsagnsord eller tillægsord.
Andre overnaturlige væsener kan inddrages efter ønske.

Du skal arbejde med SPORT24 som case. De har haft stor succes med deres tilbud til skoler, hvor man kan få lavet spillerdragter, træningstøj og fælles tøj til skitur. De ønsker nu at udvide konceptet, så der bliver tilbudt outlet salg på skolerne.

Eleverne træner deres naturfaglige observations- og undersøgelseskompetence, når de skal finde forskellige typer blomsterplanter, gruppere dem og arbejde med planternes opbygning og tilpasning. Forløbet kan efter ønske indeholde elementer fra dansk eller billedkunst, f.eks. faglig læsning og/eller billeddokumentation/-præsentation af udvalgte arter.
Forløbet kræver et område med forskellige blomsterplanter, f.eks. en eng eller en varieret, lysåben skov. Naturvejlederen kan være behjælpelig med at finde sådan et område.